Das Praventionsdilemma: Potenziale Schulischer Kompetenzforderung Im Spiegel Sozialer Polarisierung

By Ullrich Bauer

Nicht zuletzt durch die Diskussion im Kontext international vergleichender Schulleistungsuntersuchungen hat, wenn heute ber Schulbildung gesprochen wird, die Bedeutung bisher kaum institutionalisierter, nur selten curricularisier- ter und h ufig nicht-standardisierter Bildungsprozesse zugenommen. Die F r- derung sozialer und allgemeiner Lebenskompetenzen, das soziale Lernen, Grundbildungs- und Literacy-Konzeptionen sowie die F higkeit zu selbstge- steuertem und selbstreguliertem Lernen weisen in die gleiche Richtung. Die Vermittlung eines Grundger sts von individuellen Kompetenzen, das die reine Fachbildung erg nzt und dadurch eigentlich erst erm glicht, Spezialwissen praktisch anwendbar zu machen. In Bildungsinstitutionen sollen ", ife skills" erworben werden, die dem in der konomie verwendeten Verst ndnis von "soft skills" sehr hnlich werden. Flexible Kompetenzen, um in flexibilisierten Wis- sensfeldern flexibel handlungsf hig zu sein. Auch wenn Bildungserwerbsprozesse biografisch immer wieder verl ngert werden, bildet somit das "non scholae, sed vitae discimus"-Diktum noch st r- ker als in der Vergangenheit unsere heutige Bildungsrealit t ab. Das Pr venti- onsdilemma ber hrt daher keineswegs ein vielleicht nur randst ndiges Detail der aktuellen Bildungsreformdebatte. Tats chlich wird mit dem Gesamtkom- plex soziale Ungleichheit und schulische Kompetenzf rderung der Versuch unternommen, an eine urspr ngliche Kernthematik der deutschsprachigen Bil- dungsforschung anzuschlie en. Hatte das Bem hen darum, mit der Institution Schule eines der zentralen Stellgleise der Ungleichheitsreproduktion zu unter- suchen, noch in den 1970er Jahren seinen H hepunkt erfahren, nahm dieses Erkenntnisinteresse in der Folgezeit deutlich ab. Das Erlahmen aller For- schungst tigkeit erfolgte aber, wie wir heute wissen, kontrafaktisch. Die Schule hat ihre tragende Rolle im Reproduktionsprozess sozialer Ungleichheit keines- falls abgegeben.

• Format: Paperback
• Language: German
• ISBN: 3531144766
• ISBN13: 9783531144764
• Release Date: May 2005
• Publisher: Vs Verlag Fur Sozialwissenschaften
• Length: 248 Pages
• Weight: 0.61 lbs.
• Dimensions: 0.6" x 5.0" x 8.0"