Das Berufsfeld "Beratung" wurde noch vor wenigen Jahrzehnten als wenig gehaltvolles oder wirksames Wissenschaftsgebiet und Praxisfeld betrachtet. Es war etwas f r "Hilfspsychologen" oder "Halbqualifizierte", und beraten meinte jeder zu k nnen, der ber halbwegs ausreichend Lebenserfahrung verf gte. Mittlerweile ist Beratung zu einem notwendigen und breiten Praxisfeld geworden. Eine eigenst ndige konzeptionelle Identit t konnte sich die Beratung aber bis heute nicht richtig entwickeln. Um jedoch erfolgreich und verantwortungsvoll beratend t tig sein zu k nnen, m ssen sich Bildungsberater bei Wissensbest nden anderer sogenannter Nachbardisziplinen wie der Soziologie und vor allem der Psychologie bedienen. Ein Themenfeld dieser Arbeit besteht darin, jene Notwendigkeit des interdisziplin ren Arbeitens zu hinterfragen und herauszufinden, ob Beratung sich trotzdem als spezifischer und nicht-therapeutischer Bereich hin zu einem eigenst ndigen Praxisfeld etablieren kann. Im weiteren Verlauf der Arbeit soll es au erdem Zielsetzung sein, die Eignung des klientenzentrierten Beratungsansatzes f r die Bildungsberatung zu pr fen und relevante Ans tze schlussendlich miteinander zu vergleichen.
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