Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Germanistik - Sonstiges, Note: 1,0, Universit t Bayreuth, Veranstaltung: Interkulturelle Germanistik, Sprache: Deutsch, Abstract: "Aha? Das versteh' ich aber ganz anders " Diese oder hnliche Worte d rften wohl jedem bekannt sein, der schon mal seine Lese-Erfahrung mit jemanden ausgetauscht hat, der denselben Text gelesen hat. Nun, stellen wir uns vor, diese beiden Leser stammen aus verschiedenen Kulturkreisen, so d rfte es umso wahrscheinlicher erscheinen, dass unterschiedliche Vorstellungen/Verst ndnisse von ein und demselben Text vorherrschen. Dies kann h ufig sogar mal zu einer Verstrickung in eine Endlos-Diskussion f hren. Dabei reicht eine unterschiedliche Auffassung von einem einzigen Begriff h ufig aus, um ein solches Gespr ch zu evozieren. Selbstverst ndlich trifft dies nicht nur auf das Lesen zu, sondern auch auf die Rezeption anderer Medien, wie etwa am Philosophieren ber ein Theaterst ck, einen (Kino-)Film oder ein Kunstwerk deutlich wird. Der Schwerpunkt dieser Arbeit liegt jedoch auf dem Gespr ch ber das Gelesene, wobei hier nicht, wie in unserem Beispiel, auf willk rliche Gespr che ber Lese-Erfahrungen eingegangen wird, sondern auf das gesteuerte (interkulturelle) Leser-Gespr ch im Rahmen der Kultur- bzw. Literaturvermittlung. Dazu werde ich nach einer allgemeinen Einf hrung ber die Rolle der deutschsprachigen Literatur in der Praxis der Kulturvermittlung speziell auf das interkulturelle Leser-Gespr ch eingehen und seine Funktion in der interkulturellen Germanistik herausarbeiten. Im Zusammenhang mit dem Leser-Gespr ch darf der Aspekt der Psychologie des Lesens nicht vernachl ssigt werden, weshalb ich in Kapitel 3 auf den Leseakt selbst eingehen werde und skizzieren werde, welche Prozesse ein Leser eigentlich durchschreitet, wenn er einen (fremden) Text liest. Im n chsten Kapitel soll dann auf die Aufnahme literarischer Werke eingegangen werden, also auf die Rezeptions sthetik bzw. speziell auf die B
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