Studienarbeit aus dem Jahr 2023 im Fachbereich Soziale Arbeit / Sozialarbeit, Note: 1,0, Fachhochschule Erfurt, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit m chte die Frage kl ren, wie Schulsozialarbeit einen besser gelingenden Integrationsprozess bei Sch lern mit Migrationshintergrund erm glichen kann. Untersuchungsgegenstand ist die Schulsozialarbeit im Kontext des "Integrationsparadox" nach El-Mafaalani. El-Mafaalani konstruiert auf Ebene der Integrationspolitik und der Gesellschaft ganz neue Gedankeng nge mit seiner paradoxen These "Die zentrale Folge gelungener Integration ist ein erh htes Konfliktpotenzial" und eignet sich somit ausgezeichnet, um seine Ans tze und Erkenntnisse rund um Integration mit den sozialarbeiterischen Handlungsfeld der Schulsozialarbeit gegen berzustellen. Eingangs wird der Auftrag der Schulsozialarbeit und ihre erweiterte Funktion durch die Zunahme der Sch ler mit Migrationshintergrund, seit der Fl chtlingskrise 2015, verdeutlicht. Anschlie end wird auf die dadurch entstehenden Herausforderungen und handlungsspezifischen nderungen f r die Schulsozialarbeit eingegangen. Intensiv werden Herausforderungen beschrieben, die sich bez glich Elternarbeit, Sprachbarrieren und Bildungsbenachteiligung orientieren. Personenbezogene Herausforderungen, die sich f r den professionellen Umgang im Handlungsfeld der Schulsozialarbeit ergeben, werden durch das immer pr sente Spannungsfeld der Differenzkategorisierung und migrationsspezifische Problemsituationen, bearbeitet. Nach dieser handlungsfeldbezogenen Ausarbeitung bereichern neue Denkweisen, Ans tze und Erkenntnisse, durch die Forschungen in Aladin El-Mafaalanis Buch "Das Integrationsparadox", diese Arbeit. In diesem Abschnitt soll durch anfangs paradoxe Behauptungen, wie z.B. "mehr Menschen berichten ber Diskriminierung, weil es immer weniger Diskriminierung gibt" eine erweiterte Wahrnehmung ber Situationen und Prozesse rund um Integration und Diskriminierung vermittelt werden. Hinzu wird ein v
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