"Das historische Jugendbuch im fächerübergreifenden Geschichtsunterricht": Unterrichtseinheit zu dem Jugendbuch "Die Hexenkinder von Seulberg" [German]
Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Didaktik - Geschichte, Note: 13 Punkte, Justus-Liebig-Universit t Gie en, Veranstaltung: Proseminar, Sprache: Deutsch, Abstract: 1) Einleitung "Beim historischen Lernen k nnen kaum prim re Erfahrungen gemacht werden, erst Geschichten veranschaulichen die Geschichte." Die folgende Hausarbeit besch ftigt sich mit dem Themenbereich "Historische Jugendb cher im f cher bergreifenden Geschichtsunterricht". Zu Beginn werde ich das Thema der Unterrichtssequenz erl utern, danach widme ich mich den Grobzielen, sowie der Analyse der p dagogischen Situation. Zum Schluss folgen didaktisch-methodische Bemerkungen und das die Hausarbeit abrundende Fazit. Ebenso werde ich ein Augenmerk auf das Sch lerarbeitsmaterial legen. Nach den schlechten Ergebnissen der PISA-Studie im Jahr 2000 wird in jedem Schulfach erwartet, dass dort die Lesekompetenz der SuS verbessert wird, so auch im Fach Geschichte. Diesen Wunsch kann man am besten nachgehen, wenn man ein historisches Jugendbuch mit den Inhalten des Lehrplans in Geschichte verbindet. Es ist aber zu beachten, dass das Augenmerk nicht ausschlie lich auf das Jugendbuch, sondern auch auf die anderen Quellen und Schulbuchtexte gelegt wird. Ebenso ist zu bemerken, dass " h]istorische Romane ...] keine wissenschaftlich verb rgte Geschichte dar stellen] und sie] wollen das auch gar nicht. Das l sst sie ...] unbrauchbar f r den Geschichtsunterricht erscheinen. Doch die Art ihrer Fiktion unterscheidet sich erheblich von anderen fiktionalen Texten ...]. Fiktionalit t bedeutet in diesen Romanen also nicht freie Erfindung, sondern - trotz aller dichterischen Freiheit - eine historisch wahrscheinliche und m gliche authentische Darstellung." Somit wird den SuS interessante und informative Geschichte geboten, sie wird erlebbar. Nichtsdestotrotz m ssen die SuS den Unterschied zwischen Fiktivem und Realem erkennen. "Historisch
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