Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich P dagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,0, Westf lische Wilhelms-Universit t M nster (Insitut f r Erziehungswissenschaften), Veranstaltung: Wandel der Schulstruktur, Sprache: Deutsch, Abstract: Seit der ersten PISA-Studie aus dem Jahr 1999 befindet sich die Bildungslandschaft in Deutschland im Umbruch. Die Lehrpl ne postulierten eine konsequente Kompetenzausrichtung und st rkere Sch lerorientierung mit dem Leitgedanken "etwas f rs Leben zu lernen." Dies bedeutet, dass Kinder und Jugendliche im Laufe ihres Schullebens verschiedene F hig- und Fertigkeiten entwickeln sollen, die sie dann im sp teren (Berufs-)Leben anwenden k nnen. Diese Kompetenzorientierung hat zur Folge, dass Schule sich an erzielten Ergebnissen ihrer Sch ler und Sch lerinnen messen lassen muss. Es geht um die Erreichung von definierten Zielen und die Frage, wie Schule sich in Richtung auf dieses Ziel hin entwickeln kann. Dabei m ssen erst einmal Erfolge oder Misserfolge sichtbar gemacht werden, um auf dieser Basis neue Ma nahmen f r mehr Effizienz und Effektivit t im Schulbereich zu entwickeln und implementieren. Weil die Lehrpl ne in einer neuen Leitlinie seit 1999 eine st rkere OutputOrientierung fordern, gilt es, das Lernangebot der Schule nicht mehr nur an Lehrpl nen, Erlassen und Stundendeputaten auszurichten, sondern vielmehr zu ber cksichtigen, welche Wirkung der Unterricht auf die Leistung der Sch ler und Sch lerinnen hat und welche Konsequenzen daraus folgen. Hierzu kann Schule auf die Methoden der freien Wirtschaft zur ckgreifen und sich der Methoden des Qualit tsmanagements und der Evaluation bedienen. Damit ist gemeint, dass Unterricht nach der Qualit t der Leistungen, der Akzeptanz bei Sch lerinnen und Sch lern und nach dem Klassenklima beurteilt werden sollte. Diese Arbeit zum Thema "Evaluation von Unterricht zur St rkung von Unterrichtsqualit t" soll zun chst die Begriffe Evaluation und Qualit tsmanagement kl
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