Bachelorarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich P?dagogik - Allgemein, Note: 2,3, Hochschule Koblenz (ehem. FH Koblenz), Veranstaltung: International Studies, Sprache: Deutsch, Abstract: Kinder in Kanada und Deutschland starten mit ?hnlichen Voraussetzungen ins Schulleben. Dennoch schneidet Kanada in den Vergleichsstudien stets besser ab als Deutschland. Das Ziel der vorliegenden Arbeit war es, zu analysieren, warum kanadische Sch?ler*innen in PISA Studien im Gegensatz zu denen aus Deutschland immer unter den ersten Pl?tzen zu finden sind. Und welche Rolle der Elementarbereich und die Professionalisierung der fr?hp?dagogischen Fachkr?fte hierbei spielen. Zur Beantwortung dieser Fragen wurde anhand vielf?ltiger Publikationen eine Analyse der beiden Bildungssysteme vorgenommen. Hierf?r wurde zun?chst erl?utert, was ein erfolgreiches Bildungssystem ausmacht. Darauf folgt die Analyse der beiden Bildungssysteme mit Blick auf historischem Hintergrund, Bildungspolitik und Finanzierung sowie die Strukturierung des Bildungssystems und der Ausbildung beziehungsweise Professionalisierung der Fachkr?fte. Die Literaturarbeit hat gezeigt, dass die outcome Orientierung von Bildungszielen zu Verbesserung der Leistungen bei Sch?ler*innen f?hrt. In Kanada liegt der Fokus schon mehrere Jahre auf dem Erwerb von Kompetenzen. In Deutschland waren die Rahmenpl?ne bis zum sogenannten PISA Schock in hohem Ma e income orientiert. Im Zuge der Umstrukturierung des Schulsystems wurden auch in deutschen Bildungspl?nen verst?rkt outcome orientierte Ziele festgehalten. Dieser Blickwechsel f?hrte bereits zu positiven Ver?nderungen. In Bezug auf den Elementarbereich und die Professionalisierung der Fachkr?fte hat sich gezeigt, dass hier in beiden L?ndern noch Handlungsbedarf besteht. Gerade der fr?hp?dagogische Bereich ist vor allen Dingen in Kanada noch ausbauf?hig und Bedarf einer Strukturierung. In Deutschland hat der Elementarbereich in den letzten Jahren bereits an Bedeutung gewonnen. Die Profe
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