Segundo uma pedagogia baseada em evid ncias cient ficas, a educa o, como processo de ensino-aprendizagem, constitui ao mesmo tempo um processo biopsicossocial complexo, evolu do historicamente; em que a sua determina o em primeira inst ncia biol gica e, em ltima inst ncia, s cio-hist rica, com media o psicol gica entre ambas as inst ncias. Na verdade, o sistema nervoso central, em geral, e o c rebro em particular, onde ocorrem todas as modalidades de aprendizagem e educa o; determinar as caracter sticas e dimens es do que pode ser aprendido, com que rapidez, limites e dura o. Portanto, o c rebro constitui a base biol gica da educa o; natural e diretamente na aprendizagem inata e instintiva contida na informa o gen tica e, indiretamente, no desenvolvimento de mecanismos biol gicos no c rebro para aprender e realizar fun es sociais e culturais como a leitura e a escrita. Assim, atrav s da plasticidade cerebral (a sua capacidade de se adaptar continuamente s circunst ncias em mudan a), a educa o n o s muda a mente, mas, por sua vez, cada nova aprendizagem produz mudan as no c rebro.
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