Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich P?dagogik - P?dagogische Psychologie, Note: 2,3, Ruhr-Universit?t Bochum (P?dagogisches Institut), Veranstaltung: F?hrung in Organisationen, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Assessment-Center sei eines der teuersten eignungsdiagnostischen Verfahren, die es zurzeit auf dem Markt gebe. Ist es denn neben der teuersten Methode auch die effizienteste, um die f?higsten Bewerber aus einer Gruppe auszuw?hlen? Um diese Tatsache zu ?berpr?fen, sei es erforderlich, das Assessment-Center einer systematischen G?tepr?fung zu unterziehen, um Informationen ?ber die Qualit?t der Auswahlprozesse zu erhalten. Denn nur wenn sichergestellt ist, dass das Assessment-Center anderen Verfahren ?berlegen ist, seien die zus?tzlich entstehenden Kosten gerechtfertigt. Die Frage nach der G?ltigkeit bzw. Validit?t im Assessment-Center ist Gegenstand dieses Buches. Zun?chst wird definiert, welchen Anspruch das Assessment-Center an sich selbst stellt und im Folgenden wird allgemein auf die Validit?tsproblematik des Assessment-Centers eingegangen. Im Mittelpunkt des dritten Kapitels stehen die einzelnen Validit?tsarten, welche n?her betrachtet und erl?utert werden. Angefangen mit der Kriteriumsvalidit?t, zu der auch die prognostische Validit?t z?hlt, ?ber die Inhaltsvalidit?t bis hin zur Konstruktvalidit?t. Zu Beginn des dritten Kapitels wird die Kriteriumsvalidit?t definiert und es wird veranschaulicht, welche Probleme sich in Bezug auf das Assessment-Center ergeben. Im weiteren Verlauf wird die prognostische Validit?t, welche eine Unterkategorie der Kriteriumsvalidit?t ist, erkl?rt. Infolgedessen werden wiederum die Schwierigkeiten dieser Validit?tsform bez?glich des Assessment-Centers dargelegt. Im weiteren Verlauf werden Studien herangezogen, die den Grad der Validit?t im Hinblick auf das Assessment-Center gepr?ft haben. Das Kapitel besch?ftigt sich schwerpunktm? ig mit der Inhaltsvalidit?t, welche wiederum definiert, veranschaulicht und anhand vo
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