Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Psychologie - Medienpsychologie, Note: 2,0, FernUniversit t Hagen (Psychologie), Veranstaltung: Allgemeine Didaktik und Mediendidaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: Sprache und Kommunikation stellt Bildungswissenschaftlern im Rahmen der Referentent tigkeit in allen Bereichen der Aus- und Weiterbildung ein wichtiges Werkzeug zur Verf gung. Die Planung und Pr sentation in ansprechender Form und die Darstellung von Argumenten und Konzepten in pr ziser Art und Weise ist genauso unerl sslich wie ein selbstverst ndlicher Umgang mit modernen Kommunikationsmedien. Ziel dieser Arbeit ist es, mit Hilfe des von Jeroen J.G. van Merri nboer (1997) entwickelten Vier-Komponenten-Instruktionsdesign-Modells (4C/ID Modell) darzustellen, wie ein Bildungswissenschaftler, als angehender Bildungsreferent, sich optimal bestimmte komplexe kognitive F higkeiten aneignen kann und berufsspezifische Aufgaben vorzubereiten lernt, um damit vom Laien zum Experten zu werden. Zun chst werden hierzu die Grundlagen dieses Modells vorgestellt. Im anschlie enden praktischen Teil wird mittels eines fiktiven Praxisbeispiels dargelegt, wie, mit Hilfe des 4C/ID Modells, authentische Lernsituationen f r eine entspre-chende Schulung gestaltet werden k nnen. Hierbei steht die Entwicklung von Lernaufgaben im Vordergrund. Der anschlie ende theoretische Teil beinhaltet einige lerntheoretische berlegungen und Aspekte des situierten Lernens, sowie die Reflexion didaktischer Szenarien in Bezug auf das Modell. Im weiteren Verlauf werden Medien zur Umsetzung des Blueprints vorgestellt, die zur Unterst tzung des zuvor entwickelten Lehrplanentwurfes eingesetzt werden k nnen. Den Abschluss bildet eine zusammenfassende Bewertung mit einem Ausblick auf weitere Anwendungen. Der bersichtlichkeit halber, wird in der Regel das m nnliche Genus verwendet, nat rlich sind stets beide Geschlechter gemeint.
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