Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich P dagogik - Reformp dagogik, Note: 1,0, Johannes Gutenberg-Universit t Mainz (P dagogisches Institut), Veranstaltung: Einf hrung in die Schulp dagogik, Sprache: Deutsch, Abstract: "Damit ist eine der Forderungen gekennzeichnet, die heute bei Begr ndung einer solchen Anstalt in Betracht kommen, wie die Waldorfschule eine sein soll. In ihrem p dagogischen und methodischen Geiste muss Idealismus wirken; aber ein Idealismus, der die Macht hat, in dem aufwachsenden Menschen die Kr fte und F higkeiten zu erwecken, die er im weiteren Lebensverlauf braucht, um f r die gegenw rtige Menschengemeinschaft Arbeitst chtigkeit und f r sich einen unterst tzenden Lebenshalt zu haben" (Steiner 2002, S.53) Diese Worte formulierte Rudolf Steiner, der Begr nder der Waldorfschule, 1919, in dem Jahr, in dem die erste Waldorfschule in Stuttgart gegr ndet wurde. Im Jahr 2002 gab es in der BRD bereits 172 Waldorfschulen (vgl. Ullrich 2002, S.142), damit ist sie hier in der Gruppe der allgemein bildenden Schulen in freier Tr gerschaft nach den katholischen und evangelischen Schulen am dritth ufigsten vertreten (vgl. Arbeitsgemeinschaft Freier Schulen 1999, S.153). Die Waldorfp dagogik scheint einen gro en Anklang zu finden, wenn man diese Zahlen betrachtet. Andererseits wird sie auch stark diskutiert, kritisiert bzw. abgelehnt. Obwohl sie relativ weit verbreitet ist, haben meiner Ansicht nach viele Menschen, die nicht direkt mit ihr in Ber hrung gekommen sind, ein unzureichendes bzw. gar kein Bild von der dort angewandten P dagogik und den Besonderheiten des Schulalltags. Es geht mir in dieser Arbeit haupts chlich um eine Darstellung der Entstehungsgeschichte, der Prinzipien und Besonderheiten der Waldorfschule. Zu diesem Zweck m chte ich zun chst auf die geistigen Grundlagen und den Gr nder dieser Schule eingehen, d.h. ich werde die Geisteshaltungen und den Lebenslauf Rudolf Steiners erl utern. Anschlie end werde ich mich mit der Waldorfschule s
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