Ce livre est une r flexion sur le curriculum int gr , ses acteurs et les possibilit s de mise en oeuvre pratique dans le contexte d'un cours de lyc e technique. Pour cette recherche qualitative, une tude de cas ethnographique a t choisie. Le terrain d'enqu te a t constitu par les t moignages de deux groupes d'interlocuteurs totalisant 14 participants. Les donn es ont t collect es d'ao t 2012 octobre 2013 par l'observation participante, l'analyse de documents et des entretiens semi-directifs. Les donn es ont t analys es l'aide de l'analyse textuelle du discours et ont donn lieu six cat gories. Les r sultats de la recherche sugg rent que les propositions l gales pour le cours tudi n'ont pas apport de changements majeurs, tant donn la pr servation des relations avec le syst me capitaliste et les demandes du march , qui ont fortement influenc la construction des programmes de cours techniques. L' tude peut contribuer la r flexion sur les possibilit s de construire des attitudes interdisciplinaires dans le domaine de l'enseignement, o le sens de l'apprentissage re oit une plus grande importance pour tous les acteurs impliqu s dans les processus ducatifs.
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