Bachelorarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Deutsch - Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache, Note: 1,0, Universit t Stellenbosch (Germanistik), Veranstaltung: BA-Studiengang "Deutsche Sprache, Kultur und Literatur," Sprache: Deutsch, Abstract: Im Rahmen der Honoursarbeit wird ein umfangreiches Curriculum f r den Literaturkurs "Text" erstellt, der in Modul 278 des Bachelor-Studiengangs Deutsche Sprache, Kultur und Literatur angeboten wird. Ausgangspunkt f r die Curriculumsentwicklung ist die Modulbeschreibung im aktuellen Studienf hrer (vgl. Department of Modern Foreign Languages, 2015) sowie eine Unterrichtshospitation, w hrend der eine Vorlesung und zwei Tutorien des betreffenden Kurses besucht wurden. Anhand der Beobachtungen w hrend der Hospitation erfolgte eine Einsch tzung der Kompetenzen, ber die Studierende verf gen m ssen, um den Literaturkurs "Text" erfolgreich zu absolvieren. Die sich daraus ergebenen Handlungsfelder wurden um jene Aspekte erg nzt, die aktuelle Forschungserkenntnisse hinsichtlich des Umgangs mit Literatur im DaF-Unterricht einbeziehen. So wurden u.a. drei zentrale Konzepte ber cksichtigt: symbolische Kompetenz, Literarizit t und literarische Kompetenz. In einem n chsten Schritt erfolgte die Erstellung von detaillierten Kann-Beschreibungen zu allen definierten Handlungsfeldern. Diese Kann-Beschreibungen sind einerseits am Gemeinsamen Europ ischen Referenzrahmen des Europarats (2001) ausgerichtet, andererseits flossen Aspekte aus Burwitz-Melzers Lesekompetenzmodell (2007) ein. Da die formulierten Kann-Beschreibungen als Ausgangspunkt f r die Erstellung von Unterrichts- und Pr fungsmaterialien dienen, wird im Kapitel "Leistungsmessung" ausf hrlich reflektiert, welche Konsequenzen daraus f r die Praxis abzuleiten sind. Den Abschluss bildet ein Ausblick, in dem auseinandergesetzt wird, wie das vorliegende Curriculum f r die departmentinterne Weiterentwicklung eingesetzt werden k nnte. Zwischen der Deutschabteilung der Universit t S
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