Partant d'un dialogue novateur avec le domaine de l' ducation, l'auteur a cherch dans ce travail consolider une proposition d'analyse socioculturelle des processus de formation dentaire, qui a, parmi ses pr suppos s, la conception du curriculum comme expression de luttes symboliques pr sentes et pass es qui d finissent le capital culturel incorporer par chaque agent en fonction de la position qu'il occupe dans l'espace social. Gr ce une recherche ethnographique minutieuse, la structure politico-administrative d'une cole de cas a t d crite, ainsi que les agents qui composent son espace social, sa structure physique, les usages du temps scolaire, le mod le curriculaire et les crit res qui guident la s lection et l'organisation des connaissances, ainsi que les routines dans lesquelles s'inscrivent les modes actuels de transmission des contenus de la culture professionnelle. Cette description dense nous a permis d'interpr ter les l ments de la culture de l' cole qui influencent son curriculum et les pratiques scolaires qui y sont en vigueur, en mettant en vidence les bases sociales qui les d finissent ainsi que les m canismes de conservation culturelle qui oeuvrent pour pr server un certain habitus dans les nouvelles g n rations de chirurgiens-dentistes.
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