Bien que le d veloppement des proth ses auditives ait fait d' normes progr s, les personnes sourdes utilisent la langue des signes et la consid rent comme un l ment central de leur culture. travers l' tude de la litt rature, cet article d crit le d bat m thodologique et le congr s de Milan de 1880, ainsi que ses cons quences et ses r percussions sur la p dagogie des sourds en Autriche en 2017. L' chec de la m thode d'enseignement oral a conduit une r orientation et la mise en oeuvre de m thodes bas es sur la langue des signes. Sur la base du mod le de lecture plusieurs niveaux d velopp par Rosebrock et Nix, des possibilit s didactiques pour la conception des cours sont pr sent es. Des entretiens avec des experts ont t men s afin de comparer ces possibilit s avec la pratique quotidienne des enseignants pour sourds dans les coles et les formations. Les effets des d cisions de 1880 sont encore perceptibles, mais les enseignants, tout comme les l ves, ressentent la n cessit d'un changement de paradigme vers une utilisation accrue de la langue des signes et une meilleure prise de conscience des capacit s visuelles des enfants.
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