Tesis de M ster del a o 2016 en eltema Pedagog a - General, Nota: 9, Idioma: Espa ol, Resumen: En la actualidad se evidencia que el formato de la escuela tradicional ha dejado de responder, desde hace ya alg n tiempo, a las demandas de la sociedad. Vivimos en un mundo cada vez m s acelerado y cambiante, que nos sit a ante la disyuntiva de aprender o quedar atr s. En este contexto surge el aprendizaje cooperativo como una metodolog a capaz de responder a las necesidades pedag gicas y sociales de la escuela actual. La presente propuesta trata de destacar la imperiosa necesidad que tienen los centros educativos de que sus equipos directivos, cuya funci n, entre otras muchas, es la gesti n pedag gica ante la innovaci n y el cambio; opten definitivamente por metodolog as acordes a las exigencias actuales. El aprendizaje cooperativo es una opci n metodol gica excelente para que las pr ximas generaciones de estudiantes est n preparadas para hacer frente a los retos y a la complejidad del mundo que les tocar vivir, puesto que necesitar n desarrollar la capacidad de cooperar, trabajar en equipo, relacionarse bien unos con otros, y ser capaces de resolver conflictos. As pues, esta propuesta subraya la necesidad del ejercicio de liderazgo del equipo directivo del centro escolar como motor del cambio metodol gico; trata de fundamentar, desde la psicopedagog a, los beneficios del aprendizaje cooperativo; la correlaci n del mismo con la adquisici n de competencias, as como con la atenci n a la diversidad; las condiciones necesarias para que pueda darse dicha metodolog a; para ello se propone un modelo pr ctico de implantaci n del aprendizaje cooperativo en un centro educativo integrado (de Educaci n Infantil a 4 de E.S.O), y su posterior desarrollo en las aulas.
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