Le pr sent travail vise identifier les contributions de la mati re M thodologie et pratique de l'enseignement des math matiques la formation des enseignants qui enseignent les math matiques dans les premi res ann es de la vie. La recherche a t d velopp e dans le cadre du programme de troisi me cycle en ducation de l'Universidade Federal de S o Carlos (UFSCar)-Campus Sorocaba, et a int gr les discussions du projet de l'Observatoire de l' ducation (OBEDUC) 2012. L' tude est structur e sur la base d'une analyse qualitative et interpr tative du programme, du plan d'enseignement et du mat riel produit par les tudiants protagonistes de la mati re M thodologie et pratique de l'enseignement des math matiques, offerte dans la 8e p riode du cours de p dagogie l'UFSCar-Sorocaba, en plus des scripts des classes tenues. Pour tayer l'analyse, des r f rences th oriques traitant des aspects conceptuels et didactiques de l'enseignement des math matiques ont t utilis es et les r sultats obtenus indiquent que la conduite de la discipline dans une perspective de collaboration a pr sent des alternatives pour le changement concret de la pratique p dagogique, ouvrant des possibilit s de re-signification dans la formation professionnelle concernant l'enseignement des math matiques.
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