Comment les chimistes contr lent-ils leur activit exp rimentale dans leur vie professionnelle? Qu''est-ce qu''ils font? Qu''est-ce qu''ils utilisent pour faire cela? Ce travail est centr sur l''activit de laboratoire en chimie, dans ses aspects manipulatoires et en prenant en compte les ressources cognitives qui permettent de contr ler cette activit . Nous nous sommes interrog s sur la place de cette pratique dans le curriculum de chimie dans l''enseignement g n ral. Le premier volet du travail est l''analyse de ce qu''est cette pratique de laboratoire des chimistes, partir de leur discours, obtenu avec une technique d''entretien qui sollicite des exemples et l'' vocation de situations de panne, d''inattendu. Le deuxi me volet est l''analyse des documents propos s au baccalaur at 1999. Le troisi me volet se situe dans une perspective curriculaire. On a cherch dans les manuels scolaires de lyc e les traces d''une ventuelle prises en charge d''un apprentissage progressif du contr le de l''activit manipulatoire. Ce travail peut contribuer formaliser des l ments qui pourraient tre utilis s pour g rer une ma trise progressive du contr le avec la sp cificit de la discipline chimie.
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