Esta investigaci n surgi en el semestre 2002-I en la Universidad Nacional Experimental Polit cnica "Antonio Jos de Sucre" (Unexpo). Mi motivaci n principal fue conocer las inquietudes que expresaban mis estudiantes de la asignatura Matem tica Aplicada del Departamento de Ingenier a Mec nica en la sede Unexpo-Caracas. Por esta raz n la informaci n del trabajo de campo realizado, dependi directamente de mis m todos utilizados como docente de aula y las ideas de mis estudiantes de ese momento, en cuanto a las demostraciones realizadas y sus estrategias. En correspondencia, la visi n ontol gica-epistemol gica estuvo orientada bajo la relaci n constructivismo/construccionismo, siguiendo los m todos y t cnicas cualitativas. Entre lo m s notable, los estudiantes expresaron que matem tica aplicada no debe obedecer a demostraciones abstractas, sino m s bien, la utilizaci n directa de esquemas preestablecidos. No obstante, los docentes debemos incentivar a los estudiantes, asumiendo con ellos el compromiso de seguir nuevas v as para interpretar significados en procesos de deconstrucci n y construcci n con el objetivo de mejorar la realidad en que vivimos.
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