Constructivisme et compr hension du calcul diff rentiel par les l ves de terminale est un ouvrage de recherche qui s'attache identifier des strat gies d'apprentissage adapt es aux math matiques. Il examine plus sp cifiquement si l'application d'une approche p dagogique constructiviste peut am liorer l'apprentissage conceptuel des points stationnaires en calcul diff rentiel en terminale. Utilisant des techniques mixtes de collecte et d'analyse de donn es et des mod les de recherche quasi-exp rimentaux et descriptifs, l' tude porte sur 204 l ves de terminale de lyc es de la province du Gauteng, en Afrique du Sud. Les r sultats obtenus indiquent que les participants du groupe exp rimental ayant suivi un enseignement constructiviste d montrent une meilleure compr hension du concept que leurs homologues ayant suivi un enseignement traditionnel.
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