Esta investiga o p e em evid ncia as dificuldades com que se pode confrontar um aluno na aprendizagem de conhecimentos cient ficos numa sociedade de tradi o oral ou pouco letrada. Mostra o racioc nio e o universo de refer ncia em que um aluno africano se baseia para explicar um fen meno cient fico, numa situa o escolar de escrita do conhecimento. Mostra a rela o que pode existir entre o contexto cultural popular da oralidade e a escrita do conhecimento cient fico escolar pelos alunos. Considerando esta dupla rela o, a autora rejeita conclus es deterministas e deficitaristas, propondo uma abordagem did tica das ci ncias que tenha em conta a cultura tradicional dos alunos. Esta abordagem did tica permitiria aos alunos apropriarem-se do conhecimento cient fico, exercitarem o racioc nio, o pensamento cr tico e a mem ria reflexiva, favorecendo assim a passagem do conhecimento tradicional ao conhecimento cient fico moderno.
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