Ce travail probl matise le conflit entre la norme standard et les vari t s cultiv es du portugais br silien dans le contexte de l'enseignement et de l'apprentissage du portugais comme deuxi me langue pour les tudiants hispanophones. A cette fin, nous proposons une tude interdisciplinaire entre la linguistique appliqu e et la sociolinguistique variationniste, en utilisant des outils de recherche ethnographique appliqu s au contexte de la classe de L2. Notre analyse porte sur la variation de la reprise anaphorique de la 3e personne dans la fonction accusative et sur le placement des pronoms clitiques, ce qui couvre l'analyse de deux mat riels p dagogiques utilis s dans le cours extrascolaire de l'Universit f d rale de Santa Catarina, o la recherche sur le terrain a t men e en mettant l'accent sur la perception des tudiants et des enseignants, ainsi que sur la rencontre en classe. En analysant les ph nom nes linguistiques mentionn s ci-dessus, nous avons essay de montrer au cours de la recherche que la reconnaissance ou non du portugais br silien comme seconde langue implique des questions qui vont au-del de la linguistique, mais aussi des questions id ologiques conflictuelles de conceptions divergentes de la langue, des normes, de l'enseignement et de l'apprentissage.
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