Conceptions de l'apprentissage et approches d'étude [French]

By Lucy Achieng' Ogol

Des recherches men es en Europe et en Extr me-Orient r v lent que les contrastes entre les conceptions de l'apprentissage et les approches d' tude refl tent les orientations futures des tudiants de l'enseignement sup rieur en mati re d'apprentissage. Selon ces recherches, les tudiants qui adoptent le contraste profond (apprentissage transformateur) r ussissent mieux que ceux qui adoptent le contraste superficiel (apprentissage passif, par coeur et rarement durable). Certains tudiants ont adopt le contraste strat gique en se concentrant sur l'obtention de notes lev es plut t que sur les avantages futurs de l'apprentissage. Des recherches similaires ont t n glig es chez les tudiants en enseignement technique (ET), alors que les incertitudes et les changements technologiques rapides du XXIe si cle affectent galement l'apprentissage et les perspectives d'avenir de ces tudiants. Une recherche quantitative exploratoire, utilisant des questionnaires adapt s de l'inventaire des approches des comp tences d' tude pour les tudiants (Entwistle, 2006) et un programme d'observation, a facilit la collecte de donn es. Le coefficient alpha de Cronbach tait de 0,707 pour les conceptions de l'apprentissage et de 0,64 pour les approches d' tude. La conclusion tir e tait que la formation TE encourageait les tudiants adopter un apprentissage strat gique et tudier davantage plut t qu'un apprentissage transformatif.

• Format: Paperback
• Language: French
• ISBN: 6209093256
• ISBN13: 9786209093258
• Release Date: October 2025
• Publisher: Editions Notre Savoir
• Length: 176 Pages
• Weight: 0.54 lbs.
• Dimensions: 0.4" x 6.0" x 9.0"