Conceitos de aprendizagem e abordagens de estudo [Portuguese]

By Lucy Achieng' Ogol

Pesquisas na Europa e no Extremo Oriente revelam que os contrastes nas conce es de aprendizagem e abordagens de estudo retratam as orienta es futuras de aprendizagem entre os estudantes do ensino superior. De acordo com essa pesquisa, os estudantes que adotam o contraste profundo - aprendizagem transformadora - s o aprendizes mais bem-sucedidos do que aqueles que adotam o contraste superficial - aprendizagem passiva, mec nica e raramente sustent vel. Verificou-se que alguns estudantes adotavam o contraste estrat gico, focando-se na obten o de notas altas, em vez de benef cios de aprendizagem futuristas. Pesquisas semelhantes foram negligenciadas entre estudantes de Educa o T cnica (ET), mas as r pidas incertezas e mudan as tecnol gicas do s culo XXI tamb m afetam a aprendizagem e as perspetivas futuras desses estudantes. Um projeto de pesquisa quantitativa explorat ria, utilizando question rios adaptados do Invent rio de Abordagens de Compet ncias de Estudo para Alunos (Entwistle, 2006) e um cronograma de observa o, auxiliou na recolha de dados. O alfa de Cronbach foi de 0,707 para Conce es de Aprendizagem e 0,64 para Abordagens de Estudo. A conclus o tirada foi que a forma o em ET incentivou os alunos a aprender e estudar de forma estrat gica, mais do que a aprendizagem transformativa. A revis o vigilante e regular do curr culo de ET vital.

• Format: Paperback
• Language: Portuguese
• ISBN: 6209100937
• ISBN13: 9786209100932
• Release Date: October 2025
• Publisher: Edicoes Nosso Conhecimento
• Length: 168 Pages
• Weight: 0.51 lbs.
• Dimensions: 0.4" x 6.0" x 9.0"