Inhaltsangabe: Einleitung: Die F higkeit, sich in fremden Sprachen zu verst ndigen, wird f r immer mehr Menschen durch die zunehmend globalisierenden Wirtschaftsbeziehungen in vielen Branchen beruflich notwendig. Der dadurch entstehende Schulungsbedarf ist mit herk mmlichen Weiterbildungsma nahmen jedoch nicht immer zu decken. Daher planen mehr und mehr Unternehmen, den Computer als Lehr- und Lernunterst tzendes Medium einzusetzen und betreten damit einen Bereich, der durch seine Vielfalt an Angeboten beeindruckt. Dieses Angebot ist schwer zu berschauen und es gibt wenige ma gebliche Entscheidungshilfen bei der Auswahl eines geeigneten Programms. H ufig werden Informationen zu einem Lernprogramm nur ber die Beschriftung der Verpackung gegeben. Die dabei verwendeten Worth lsen sind allerdings wenig aussagekr ftig und geben kaum Anhaltspunkte f r eine abw gende Entscheidungsfindung. H ufig wird hier noch nicht einmal die Zielgruppe eingegrenzt, was sogar bei Brettspielen zu einem Standard geworden ist. Gang der Untersuchung: An diesem Punkt setzt diese Arbeit an, mit dem Ziel einen Weg zu erforschen, der Unternehmen bei der Auswahl eines f r ihre Zwecke geeigneten Lernprogramms unterst tzen kann. Dazu wird diese Arbeit in zwei Teile - einen Theorie (Kapitel 2 bis 4) und einen Praxisteil (Kapitel 5 bis 7) - untergliedert. Der Theorieteil hat die Aufgabe, die theoretischen Grundlagen zu erkunden, die f r eine Beurteilung von Sprachlernsoftware n tig sind. Dazu wird zun chst die Begrifflichkeit systematisiert und definiert um dabei schon erste Anhaltspunkte ber dieses Themengebiet zu erhalten (Kapitel 2.1). Daran schlie t eine Analyse bisheriger Forschung ber die Lernwirksamkeit von multimedialen Lernanwendungen an (Kapitel 2.2). Der Bezug zu fachdidaktischen berlegungen f r den Englischunterricht wird in Kapitel 3 hergestellt und auf das Lernen mit dem Computer bertragen. Den Abschlu des Theorieteils bildet eine Diskussion zur Bewertung von Lernsoftware, au
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