Informations- und Kommunikationstechnologien f r die Bildung (ICTCE), insbesondere auf den computergest tzten Unterricht (CAL) als didaktisches Instrument in dieser Studie. Unser Ziel konzentriert sich auf die gr ndliche Erforschung der entscheidenden Faktoren, die den Einsatz von Computern auf die Aufnahme von Unterricht, Tutorien und praktischen bungen beeinflussen, indem wir die Wahrnehmungen und Schwierigkeiten erforschen, denen Lehrer im Lehr- und Lernprozess begegnen. Um unser Ziel zu erreichen, haben wir uns f r drei Forschungsmethoden entschieden: die Analyse des Inhalts der Lehrpl ne und der p dagogischen Leitlinien sowie einen deskriptiv-analytischen Ansatz durch die Verwendung eines Fragebogens zur Datenerhebung. Unsere Stichprobe besteht aus 192 Lehrern des Fachs Physik-Chemie an ffentlichen Gymnasien in der Region Rabat-Sal -Kenitra.
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