Examensarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich P dagogik - Heilp dagogik, Sonderp dagogik, Note: 1,0, Justus-Liebig-Universit t Gie en (Heil- und Sonderp dagogik (Sprachheilp dagogik)), Sprache: Deutsch, Abstract: Vorwort Die Reihe "Sprachf rderung und Sprachtherapie in der Sonderp dagogik - neue Perspektiven" zeigt diagnostische und methodisch-didaktische Aspekte und Ziele in der schulischen und au erschulischen Sprachf rderung und Sprachtherapie auf. Anschaulich und pragmatisch, theoretisch und innovativ sollen Ideen und Anregungen f r die Praxis in Schule und Therapiepraxis geliefert werden. Die einzelnen Arbeiten entstanden in Kooperation zwischen Studierenden und Forschern der Sonderp dagogik im Rahmen von kleineren und mittleren Projekten, in denen Konzepte, Methoden und Verfahren f r die Sprachf rderung und -therapie elaboriert oder evaluiert wurden. Diese Projekte wurden von den Herausgebern der Reihe begleitet oder betreut. Die Reihe soll Studierenden und Absolventen der Sonderp dagogik, die ihre Schwerpunkte in den Bereichen der Sprachentwicklung, Sprachf rderung und Sprachtherapie setzen, die M glichkeit geben, ihre Arbeiten und Ergebnisse anderen Fachkolleginnen und Fachkollegen sowie Studierenden bekannt zu machen, um mit interessanten und innovativen Perspektiven neue Denkrichtungen und Arbeitsweisen anzusto en oder bew hrten zu st tzen. Dr. J rg Mu mann Institut f r Heil- und Sonderp dagogik - Sprachheilp dagogik - Justus-Liebig-Universit t Gie en 1. Einleitung Im Rahmen dieser Arbeit wurde sich dem Thema der Lese-Rechtschreibst rung und damit verbunden der Wirksamkeit herk mmlicher und computergest tzter F rderprogramme f r Kinder mit LRS gewidmet. An der Thematik wecken vor allem das Ph nomen der LRS, die Vielfalt an F rderprogrammen f r Sch ler und der enge Zusammenhang mit dem Beruf als F rderschullehrerin u.a. im Fach Deutsch Interesse. LRS als umschriebene Entwicklungsst rung schulischer Fertigkeiten ist eine in der Praxis allt glich anzut
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