Examensarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich P dagogik - Medienp dagogik, Note: 1,7, Sprache: Deutsch, Abstract: "Erfahrung aus zweiter Hand", "Fernsehgeneration" oder "Mediatisierung1 der Kindheit" sind Schlagw rter, die uns zeigen, dass das Aufwachsen von Kindern heute in umfassender Weise von Medien gepr gt wird.2 Computer geh ren zum Berufsalltag. Die Zahl der Haushalte, die Multimedia und Internet nutzen w chst tagt glich. So wachsen Kinder selbstverst ndlich mit Computer, Fernseher und neuen Kommunikationstechnologien auf. Durch diese Medien wird das Kind quasi zum passiven Konsumverhalten gezwungen, indem Eigent tigkeit h ufig bei Seite geschoben wird. Das Medium Fernseher, aber auch Computersoftware f hrt dazu, dass die Art und Weise der Aneignung von Realit t radikal umgeformt wird.3 Kinder machen keine Prim rerfahrungen mehr. Sie erhalten "Wirklichkeit aus zweiter Hand", in Form eines bearbeiteten, vorselektierten Ausschnitts der Wirklichkeit. Problematisch wird es immer dann, wenn Kinder diese "grandiose T uschung"4 der Medienbeitr ge nicht mehr erkennen. Genau hier muss eine qualifizierte Medienerziehung ansetzen. Die Grundschule leistet in dieser Beziehung "eine Orientierungshilfe zur kritischen Einsch tzung der Medien und der durch sie vermittelten Inhalte" und tr gt dazu bei, "dass die Kinder Medieninhalte sinnvoll nutzen lernen" (Richtlinien 1985, S. 9). Medieninhalte sinnvoll nutzen lernen ist Teil einer angestrebten Medienkompetenz, die auch schon in der Grundschule angebahnt und entwickelt werden kann. Medienkompetenz bedeutet: Kompetenz im Umgang mit Medien - bei der praktischen Arbeit (Funktionen der Medien kennen lernen, Bedienung lernen) - bei der inhaltlichen Arbeit (Sprache der Medien verstehen lernen, Medien zum Lernen nutzen, Inhalte einsch tzen lernen: wahr?, warum?, wie wirkt das?) - bei der kreativen Arbeit (selbst etwas erstellen, eigene Projekte herstellen und verbreiten)5 ...] 1 Durchdringung der Welt mit immer mehr Medien 2 vgl
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