Die sich schnell ver ndernde Medienlandschaft macht auch vor den Schulzimmern und vorschulischen Einrichtungen keinen Halt. Diese Tatsache erwog die Bildungsverantwortlichen in der Schweiz, Konzepte zur Anwendung von ICT in Schulen und Kinderg rten zu erarbeiten. Das vorliegende Buch soll im Rahmen einer empirischen Untersuchung Auskunft dar ber geben, wie diese Konzepte umgesetzt werden und wie Kinderg rtnerinnen ICT und Computer in den Kinderg rten wahrnehmen, bewerten und nutzen. Die Datenbasis bildet eine Umfrage bei den Kinderg rtnerinnen im Kanton St. Gallen. Die Ergebnisse zeigen, dass Medienerziehung noch keinen grossen Stellenwert in den Kinderg rten hat. Gr nde daf r sind vor allem andere Schwerpunkte im Kindergarten, mangelnde Motivation und unzureichende medienp dagogische Erfahrungen. Oft fehlt der technische und p dagogische Support. Eine hohe Belastung durch vielf ltige andere Aufgaben im Kindergarten behindern eine Integration von ICT zus tzlich. Zudem verf gen die Einrichtungen meistens nicht ber geeignete R umlichkeiten und eine ausreichende technische Einrichtung. Damit neue Medien im Unterricht mehr integriert werden, m ssen Kinderg rtnerinnen vor allem motiviert werden, die neuen IC-Technologien als allt gliches, selbstverst ndliches und bereicherndes Instrument im Unterricht zu sehen. Daf r brauchen sie mehr projektbezogene Unterst tzung und Beratung.
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