Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich P dagogik - Medienp dagogik, Note: 1,7, Johann Wolfgang Goethe-Universit t Frankfurt am Main (Wirtschaftswissenschaften - Wirtschaftsp dagogik), Veranstaltung: Medienunterst tzter Unterricht in der Wirtschaftsp dagogik, Sprache: Deutsch, Abstract: Kollaboratives Lernen spielt an Schulen bereits seit l ngerem eine gro e Rolle. Durch die immer bessere technische Ausstattung von Schulen und die weite Verbreitung von vernetzter Technik im Alltag ergibt sich die M glichkeit, Gruppenarbeiten immer mehr und mehr ber das Internet zu erledigen. Eine M glichkeit hierzu bietet der Ansatz des computerunterst tzten kollaborativen Lernens (CSCL). CSCL ist ein interdisziplin res Forschungsgebiet, in dem Aspekte der Psychologie, der P dagogik, der Soziologie und Kommunikationswissenschaft sowie der Informatik eine wichtige Rolle spielen. In der vorliegenden Seminararbeit wird ein berblick ber die Grundlagen des computerunterst tzten kollaborativen Lernens gegeben. Dazu wird in Kapitel 2 auf die Grundlagen von CSCL eingegangen werden. Hierzu wird in Kapitel 2.1 zun chst auf die Grundlagen von Lernprozessen in Gruppen eingegangen. Anschlie end werden in Abschnitt 2.2 die Dimensionen von CSCL-Situationen erl utert, welche Einfluss auf das CSCL-Design haben. Kapitel 2.3 und 2.4 beleuchten Vor- und Nachteile des Einsatzes von CSCL. Kapitel 3 erl utert zun chst die Aufgaben der Technik. Anschlie end wird die Umsetzung anhand von Standardwerkzeugen beschrieben. Kapitel 4 gibt einen berblick ber die wichtigsten Aspekte der Script Theory of Guidance, die davon ausgeht, dass Lernende in kollaborativen Situationen nach internen Skripten vorgehen um zu einer L sung zu gelangen. Mangelt es an internen Kollaborationsskripten kann durch die Bereitstellung von externen Kollaborationsskripten eine Anpassung der internen Skripte beg nstigt werden. Kapitel 5 bietet eine Zusammenfassung der wichtigsten Aspekte dieser Arbeit.
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