L'?tude a ?valu? les comp?tences interpersonnelles des directeurs d'?cole en termes de gestion des r?les, d'apprentissage et de formation, de compr?hension et de motivation des enseignants, d'attitudes positives des enseignants et de techniques de r?solution des probl?mes, ainsi que leurs effets sur les performances des enseignants. Les r?ponses ont ?t? recueillies aupr?s de 706 enseignants et huit directeurs, soit un total de sept cent quatorze (714) r?pondants de deux ?coles par cat?gorie d'?cole. Le mod?le de recherche descriptive et les statistiques ont ?t? utilis?s pour recueillir, pr?senter et interpr?ter les donn?es n?cessaires. Les donn?es ont r?v?l? que les directeurs d'?cole et les enseignants ont des interactions et des relations positives et que les performances des enseignants sont affect?es dans une tr?s large mesure. De ce fait, les enseignants rencontrent rarement des difficult?s interpersonnelles avec leurs directeurs d'?cole et ces derniers, en tant que chefs d'?tablissement, n'ont jamais ?t? confront?s ? ces difficult?s. Comme il n'existe pas de personne parfaite dans le monde, tant pour les directeurs d'?cole que pour les enseignants, le chercheur a recommand? aux deux parties d'adh?rer aux actes professionnels et aux codes de d?ontologie des enseignants professionnels.
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