L'apparition de la notion de compl ment est concomitante aux premiers d veloppements d'une analyse syntaxique moderne du fran ais. Tout au long du XIXe si cle, c'est principalement la grammaire scolaire qui va d velopper l'appareil terminologique de cette analyse, en donnant naissance l'ensemble familier des compl ments circonstanciels, d'objet (in)direct, d'attribution, du nom, etc. Cet ensemble r sulte plus d'un tiquetage sans coh rence que d'une v ritable entreprise terminographique, et les premiers linguistes qui se sont pench s sur le m talangage grammatical, comme Brunot, en ont d nonc l'obscurit . Notion la long vit remarquable, dot e d'une grande d formabilit , le compl ment trouve sa place dans de nombreux cadres th oriques au prix de manipulations d finitionnelles plus ou moins importantes, telle enseigne qu'on est fond remettre en question son utilit scientifique. S'agit-il simplement d'un concept mou que l'on devrait proscrire du m talangage, ou bien doit-on au contraire consid rer que le compl ment permet utilement de saisir dans toute sa diversit une relation syntaxique fondamentale ? En abordant la question par l'interm diaire du terme compl mentation, le pr sent volume prend le second parti, et les contributions qui le constituent interrogent et red finissent les diff rentes hypostases du compl ment, plusieurs niveaux.
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