O objectivo geral deste estudo era avaliar a implementa??o de curr?culos para cursos agr?colas destinados a equipar os estudantes com as compet?ncias emergentes necess?rias que deveriam torn?-los auto-suficientes ap?s a forma??o. A maioria das faculdades t?cnicas e vocacionais carecem de infra-estruturas tais como laborat?rios agr?colas, ferramentas agr?colas, equipamento e explora??es agr?colas para o ensino dos cursos. No Qu?nia, n?o existem actualmente dados que indiquem se os estudantes estudam ou n?o cursos agr?colas devido a interesse e convic??o pessoais ou porque era a ?nica op??o dispon?vel. O estudo procurou estabelecer: formas como as metodologias de ensino utilizadas pelos professores influenciam as compet?ncias pr?ticas adquiridas pelos alunos atrav?s das experi?ncias, e descobrir as percep??es dos alunos no sentido de prosseguirem estudos e actividades nas disciplinas agr?colas. O estudo observou que 89% dos que tiveram duas aulas pr?ticas num termo indicaram que podem praticar agricultura por si pr?prios. Contudo, os determinantes dos estudantes que aprendem compet?ncias na agricultura atrav?s de experi?ncias pr?ticas durante as mudan?as pedag?gicas globais n?o s?o bem conhecidos.
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