Este trabajo de grado surge en el contexto del aula escolar, con el objetivo de explorar los sentidos y significados de las competencias gerenciales en el desempe o directivo de las instituciones de educaci n media, desde la perspectiva de sus versionantes. Se realizar bajo un enfoque fenomenol gico interpretativo, con un plano epistemol gico construccionista y metodol gico fenomenol gico-hermen utico, dentro del paradigma cualitativo. La recolecci n de informaci n se realizar mediante entrevistas en profundidad y se emplear el m todo de categorizaci n de Glaser y Strauss. Como docente participante, identificar elementos significativos de las competencias gerenciales para la mejora docente. La fiabilidad se garantizar mediante triangulaci n y an lisis interpretativo de las fuentes. Finalmente, los hallazgos se obtendr n de las respuestas de los directivos y servir n de base para las reflexiones derivadas de los versionantes clave.
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