La p dagogie est parfois d finie comme l'utilisation appropri e de strat gies d'enseignement. Par exemple, Paulo Freire qualifiait sa m thode d'enseignement aux adultes de p dagogie critique . En corr lation avec ces strat gies p dagogiques, les convictions philosophiques propres l'enseignant en mati re d'enseignement sont influenc es et r gies par les connaissances et l'exp rience ant rieures de l' l ve, sa situation et son environnement, ainsi que par les objectifs d'apprentissage fix s par l' l ve et l'enseignant. Les coles de pens e socratiques en sont un exemple. Cet ouvrage traite de ces explorations et interpr tations de la p dagogie. Cette recherche contribuera sensibiliser et mieux faire conna tre les p dagogies existantes utilis es dans les secteurs public et priv , et aidera les enseignants prendre conscience des lacunes des techniques p dagogiques. Elle est utile pour am liorer les r sultats scolaires des l ves et pour fournir une base de r f rence aux futurs chercheurs afin qu'ils puissent tudier les probl mes rencontr s par les enseignants, les l ves et les administrateurs. Ce travail fournit galement des lignes directrices pour l'adoption des meilleures techniques p dagogiques dans les coles.
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