Community of Practice-basiertes Unterstützungsinstrument für Lehrkräfte außerhalb des Unterrichts [German]

By James Owusu

Die Studie befasst sich mit der anhaltenden Herausforderung, den Mathematikunterricht in S dafrika zu verbessern, und konzentriert sich auf die Unterst tzung von Lehrkr ften, die ohne formale Ausbildung oder ausreichende Fachkenntnisse Mathematik unterrichten. Sie untersucht die Mathematics Teaching Enhancement Initiative (MTEI), ein auf der Praxis basierendes Instrument zur St rkung des inhaltlichen Wissens, der p dagogischen F higkeiten und der Unterrichtspraxis von Lehrern der Klasse 9 in der Provinz Mpumalanga. Geleitet von Wengers sozialer Lerntheorie und Vygotskys soziokultureller Theorie, wurde in der Studie ein sequenzielles, erkl rendes Mixed-Methods-Design verwendet, an dem vier Lehrer beteiligt waren. Die Daten wurden durch Pr - und Post-Assessments, Unterrichtsbeobachtungen und Reflexionsgespr che erhoben. Die Ergebnisse zeigen, dass das MTEI das mathematische Inhaltswissen (MCK), das p dagogische Inhaltswissen (PCK) und die Unterrichtspraktiken der Lehrkr fte deutlich verbessert hat. Die Lehrkr fte bezeichneten die kollaborativen und unterst tzenden Merkmale von MTEI als wertvoll f r ihr berufliches Wachstum und ihre Unterrichtseffektivit t. Insgesamt unterstreicht die Studie das Potenzial von MTEI als kontextsensitives Modell f r die berufliche Entwicklung von Mathematiklehrern au erhalb des Unterrichts.

• Format: Paperback
• Language: German
• ISBN: 620939695X
• ISBN13: 9786209396953
• Release Date: December 2025
• Publisher: Our Knowledge Publishing
• Length: 300 Pages
• Weight: 0.89 lbs.
• Dimensions: 0.7" x 6.0" x 9.0"