Cognitive Load Theory und der split-attention effect: Ein empirischer Test kognitionspsychologischer Erweiterungen [German]

By Athanasios Mazarakis

Diplomarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Psychologie - Medienpsychologie, Note: 1.3, Universit?t Mannheim, Sprache: Deutsch, Abstract: Mit der Cognitive Load Theory und der Cognitive Theory of Multimedia Learning existieren zwei Theorien zum Lernen mit multimedialen Inhalten. Aus beiden Theorien sind viele Effekte entstanden, wobei der split-attention effect sicherlich einer der bekanntesten ist. Dieser Effekt postuliert, dass die Lernergebnisse f?r den Lernenden umso besser ausfallen je n?her Text und Bild beieinander sind. In einer aufwendigen Online-Untersuchung zum meteorologischen Ph?nomen "Die Entstehung von Blitzen" wird experimentell der Frage nachgegangen, ob es nicht auch andere M?glichkeiten zur Verbesserung des Lernerfolgs gibt, ohne Text und Bild nahe beieinander zu platzieren. Mit den neueren Faktoren der Wahrnehmungsorganisation bieten sich an dieser Stelle erstmalig Verkn?pfungsm?glichkeiten an, besonders mit dem Faktor der Verbundenheit der Elemente und dem Faktor der gemeinsamen Region. Beide Faktoren werden kombiniert mit der r?umlich nahen (integriertes Darstellungsformat) oder fernen (separiertes Darstellungsformat) Darstellung von Text und Bild, um so mit alternativen M?glichkeiten den Lernerfolg zu erh?hen. Zu diesem Zweck werden die Daten von 869 Versuchspersonen zur Beantwortung dieser Fragestellung, in Bezug auf die Lern- und Transferleistung, ausgewertet. Die Hypothese ?ber den Vorteil des integrierten Darstellungsformats kann in dieser Diplomarbeit nicht best?tigt werden, was gegen die Allgemeing?ltigkeit des split-attention effect spricht. Unterst?tzend wird die Hypothese verifiziert, dass die verkn?pften Darstellungsformate nicht zu schlechteren Lernergebnissen f?hren, als das integrierte Darstellungsformat. Zus?tzlich wird die Hypothese bekr?ftigt, dass das konstruierte Material passend und die verwendete Animation ohne beschreibenden Text nicht selbsterkl?rend ist. Als letztes Ergebnis kann sich die Gruppe mit wenig selbsteingesc

• Format: Paperback
• Language: German
• ISBN: 3638845818
• ISBN13: 9783638845816
• Release Date: November 2007
• Publisher: Grin Verlag
• Length: 140 Pages
• Weight: 0.42 lbs.
• Dimensions: 0.3" x 5.8" x 8.3"