L'approche utilis e dans l' tude consiste d crire la formation des l ments int graux de la langue, du plus bas au plus haut, par le biais d'un mouvement progressif vers l'avant avec des niveaux d'organisation croissants. La raison d' tre de cette approche est de confirmer que le contenu du discours est assez bien d velopp , concerne la pr sence d'une id e vague de la formation du langage en tant que syst me et r sume la nature sp culative de l'interpr tation philosophique de l' mergence de la parole. La structure de l'ouvrage, ou son synopsis, est, premi rement, une description des points de d part de l'origine de l'activit mentale et cognitive, deuxi mement, le d veloppement communicatif et la formation de la parole, troisi mement, le contenu discursif des cat gories linguistiques. La p dagogie de l' tude est bas e sur le remplacement de l'abstraction par l'incarnation de la parole, qui r v le les mod les d'acquisition des connaissances, des comp tences, des capacit s et la formation des croyances.
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