Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich P?dagogik - Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 1,0, Technische Universit?t Dortmund, Veranstaltung: Hauptseminar: Strategisch orientierte HR-Prozesse entwickeln und implementieren, Sprache: Deutsch, Abstract: Bei der vorliegenden Arbeit handelt es sich um die schriftliche Ausarbeitung der am 17.02.2006 gehaltenen Seminargestaltung "Coaching als Instrument der Personalentwicklung - Eine Begriffsbestimmung", die im Rahmen des Hauptseminars "Strategisch orientierte HR-Prozesse entwickeln und implementieren" stattfand. Obwohl sich Coaching in den letzten Jahren als ein anerkanntes und effektives Instrument der Personalentwicklung etabliert hat sich als solches weiterhin durchsetzt, steht es vor dem Problem, trotz seines an sich unverwechselbaren Konzepts weder eine begriffliche noch inhaltliche und methodisch-zielbezogene Einheitlichkeit erlangt zu haben. Coaching ist zu einem inflation?r gebrauchten und oftmals praktisch missbrauchten Sammelbegriff geworden, hinter dem sich viele verschiedene Ans?tze verbergen (vgl. B?NING 2005, S. 21). Einerseits scheint jeder seine eigene Form von Coaching theoretisch entwickelt zu haben, andererseits werden verschiedenste Trainings- und Seminarformen von selbsternannten Coachs als Coaching bezeichnet. Diese Problematik bedeutet sowohl f?r Klienten als auch f?r professionelle Praktiker ein hohes Ma an Unsicherheiten und St?rfaktoren. In der vorliegenden Arbeit soll daher versucht werden, das unklare Feld des Coachings anhand seiner begrifflichen Grundlagen systematisch zu erschlie en. Weil widerspr?chliche Begriffsbestimmungen nicht zuletzt mit seiner Entstehungsgeschichte zusammenh?ngen, werden im zweiten Abschnitt zun?chst "Ursprung und Entwicklung von Coaching" dargestellt, bevor im dritten Abschnitt eine "Definition und Abgrenzung" des Begriffs stattfinden kann. Wie sich Anl?sse f?r Coaching-Ma nahmen theoretisch systematisieren lassen und welche konkreten die am h
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