Facharbeit (Schule) aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Kulturwissenschaften - Allgemeines und Begriffe, Note: "-", WeTeK Berlin gGmbH (-), Sprache: Deutsch, Abstract: Eine zentrale Rolle in der aktuellen Diskussion um Kulturelle Bildung nehmen die wachsenden Anforderungen an pers nliche Schl sselkompetenzen (im Gegensatz zu fachlichen und methodischen) ein, welche die zuk nftige Gesellschaft an die Menschen stellt. ...] Menschen aller Lebensalter m ssen st ndig komplexere Situationen verstehen, entschl sseln und innovativ verbinden, um eine Vielzahl m glicher L sungswege zu erarbeiten. Sozialkompetenz, die F higkeit, sich selbst zu organisieren und stets neue Dinge zu lernen, Integrit t, Teamf higkeit, Flexibilit t, Selbst ndigkeit 2] Wertsch tzende Kommunikation, vernetztes Denken und Arbeiten, Nachhaltigkeit - nicht mehr als Diskussion sondern - als Kultur 3], Sinn f r Kreativit t und Initiative, Anpassungsf higkeit, eine fruchtbare Vorstellungskraft, emotionale Intelligenz, die F higkeit zu kritischer Reflexion, Gedanken- und Handlungsfreiheit, und immer wieder Selbst ndigkeit ...] sind die Schlagw rter welche in Verbindung mit den "neuen" Arbeitskr ften des 21. Jahrhunderts stets genannt werden. ...]Die Kulturelle Bildung scheint nun, wie Untersuchungen belegen, das Zaubermittel zu sein, welches es den Menschen erm glicht all diese F higkeiten zu erwerben. ...] Zudem verbessert Kulturelle Bildung ganz allgemein das Lernen und die Lernf higkeit und kann somit die Bildungsqualit t verbessern. Die daraus entstehende Vision (und ebenso Auftrag) ist nun, dass Kulturelle Bildung Schule durchdringt und im Sinne der oben genannten Qualifikationen bereichert. Die vorliegende Facharbeit besch ftigt sich mit dem WIE. Mit der Frage: Wie k nnen die, in der kulturellen Bildung formulierten, Ziele durch die Lehrenden, in diesem Falle K nstler und Lehrer, umgesetzt werden? Die Facharbeit besch ftigt sich hier nicht mit den finanziellen, politischen oder instituti
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