La historia de los m?todos de ense?anza de lenguas extranjeras evidencia una evoluci?n constante desde principios del siglo XX hasta nuestros d?as. De teor?as del aprendizaje conductistas y fundamentadas en el estructuralismo se evolucion? a un paradigma de enfoque comunicativo y basado en la teor?a constructivista del conocimiento. El cambio de siglo puso en valor la aplicaci?n de recursos metodol?gicos nuevos hasta con-figurar un entorno de aprendizaje en el que destaca sobre todo la aplica-ci?n de metodolog?as activas para desarrollar la competencia comunica-tiva en el hablante.
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