Changement de paradigme dans la didactique: instruction vs construction [French]

By Alexander Gollner

Dans la recherche de la bonne m thode, on observe souvent une forte polarisation entre l'enseignement ax sur l'instruction et l'enseignement constructiviste. Dans l'enseignement directif, au sens d'instruire, de pr senter et d'expliquer, les apprenants se voient attribuer un r le passif. L'apprentissage serait alors principalement un processus r ceptif. l'oppos des formes d'enseignement ax es sur l'instruction, la th orie constructiviste de l'apprentissage est devenue la mode. L'apprentissage auto-organis permettrait non seulement aux apprenants de jouer un r le actif, mais aussi de d velopper des comp tences interdisciplinaires. Une attitude simpliste du type soit l'un, soit l'autre est toutefois contre-productive. L'instruction et la construction ne s'excluent pas mutuellement. Au contraire, une combinaison cr ative des deux th ories de l'apprentissage est souhaitable. Cet ouvrage a mis en vidence quoi devrait ressembler un enseignement ax sur l'instruction ou un enseignement mod r ment constructiviste. Dans la partie empirique, le succ s de l'apprentissage et la durabilit des deux concepts d'enseignement et d'apprentissage ont t examin s et compar s afin de pouvoir tirer des conclusions sur le choix de la m thode.

• Format: Paperback
• Language: French
• ISBN: 6209421695
• ISBN13: 9786209421693
• Release Date: December 2025
• Publisher: Editions Notre Savoir
• Length: 96 Pages
• Weight: 0.31 lbs.
• Dimensions: 0.2" x 6.0" x 9.0"