Im vorliegenden Buch geht es um Realisierungsm glichkeiten gemeinsamer Erziehung behinderter und nicht behinderter Kinder im Elementarbereich. Zun chst wird ein berblick gegeben ber die bisherigen Modelle und Realisierungsversuche integrativer Erziehung. Weiterhin wird untersucht, unter welchen Rahmenbedingungen eine gemeinsame Erziehung in Kindertagesst tten sowohl f r die behinderten als auch f r die nicht behinderten Kinder sinnvoll ist, wo sie an ihre Grenzen st t, wann Probleme auftauchen k nnen und was im Hinblick auf spezifische Behinderungsarten zu ber cksichtigen ist. Im letzten Teil des Buches werden gezielte integrationsf rdernde Ma nahmen zusammengestellt, die eine Hilfe zum praktischen Einstieg in die integrative Arbeit geben sollen.
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