Bachelorarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Sozialp dagogik / Sozialarbeit, Note: 1,1, Universit t Kassel (Humanwissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Dem jungen Menschen, der heute in diese Welt geboren wird, stehen zur Erkundung dieser viele "neue Werkzeuge" zur Verf gung, mit deren Hilfe er das Webmuster der Realit ten erfahren und sich ein Bild von der Welt machen kann. Eine dieser technischen Errungenschaften ist im besonderen Ma e und besonders rasch in den Alltag der sp tmodernen Gesellschaften gedrungen. Das Web 2.0: Eine Plattform zur Kommunikation, zur Information und zur aktiven Mitgestaltung medialer und virtueller R ume in einer Gesellschaft, in der Medien f r den Gro teil der Menschen zum Alltagsgesch ft, Business und Privatraum geh ren. Die "neuen" Medien gewinnen in der Bildung an Bedeutung und dienen der Markierung der eigenen Identit t. Die schlagartige Verbreitung des Internets spiegelt sich in den wissenschaftlichen Diskursen wider. Die Soziale Arbeit, die sich oft als Entwicklungs- und Erziehungshelfer auf nahezu allen Ebenen individueller und gesellschaftlicher Missst nde versteht, ist - ebenso wie viele andere Disziplinen - daran interessiert, diesen aktuellen Gesellschaftswandel und die neuen Lebensbedingungen vor allem hinsichtlich neuer M glichkeiten und Grenzen auszuloten. Was hat sich nun durch das Web 2.0 ver ndert? Wo ergeben sich Optionen und Ankn pfpunkte f r die Lebenswelt "erg nzende" Kinder- und Jugendarbeit, vor allem wenn es um Bed rfnisse, die Bildung sozialer Ressourcen und den Erwerb von sozialer Kompetenz und Medienkompetenz geht? Welche Rolle spielt der Jugendarbeiter als Teil der jugendlichen Lebenswelt, welche neuen Bedingungen sind ablesbar und welche medienp dagogischen Forderungen an die Vermittlung von Medienkompetenzen erscheinen berechtigt und einl sbar? Diese Teilfragen f gen sich zur Leitfrage dieser Arbeit zusammen: Welche Chancen und Grenzen zeichnen sich f r eine lebensweltorientierten Jugendarbeit du
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