Les enfants d' ge pr scolaire afro-am ricains, latino-am ricains et issus de minorit s ethniques de faible statut socio- conomique ont peu d'options lorsqu'il s'agit de s'inscrire dans des programmes pr scolaires de qualit qui sont adapt s au d veloppement de l'enfant. Les programmes pr scolaires publics et les programmes pr scolaires affili s aux districts scolaires locaux constituent une option viable pour les familles qui n'ont pas les moyens de s'offrir d'autres formes de prise en charge. Les programmes pr scolaires financ s par l' tat sont de plus en plus consid r s comme un m canisme permettant de "combler le foss des r sultats", sur la base d'hypoth ses (erron es) selon lesquelles les r sultats scolaires des enfants afro-am ricains et latino-am ricains de la maternelle la terminale d pendent de leur environnement familial pr coce. Cela a conduit l'adoption de programmes scolaires obligatoires, de p dagogies d'enseignement et de tests scolaires pr coces qui mettent l'accent sur les comp tences de pr paration l' cole, d finies uniquement comme la ma trise de concepts scolaires pr coces. Ces hypoth ses ont galement entra n un abandon de l'utilisation d'une approche de la "pr paration l' cole" plus centr e sur l'enfant dans son ensemble.
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