Esta tesis fue construida durante la pandemia y pretende entender las relaciones entre los sujetos educacionales y la ense anza mediada por tecnolog a, los cambios de roles, curr culo y metodolog as. El objetivo principal es comprender la percepci n de los sujetos involucrados en el proceso educacional sobre las transformaciones curriculares y metodol gicas en la educaci n b sica de nivel fundamental en los a os finales durante la pandemia (suspensi n de las clases presenciales). La metodolog a inicial consiste en el an lisis bibliogr fico de los expertos sobre cambios sociales y tecnol gicos, acelerados por la pandemia que ocasion la suspensi n de las clases presenciales. Los procedimientos adoptados fueron la pesquisa participante, cuestionarios, entrevistas semiestructuradas, an lisis del discurso de las familias en whatsapp y datos cuantitativos de la propia escuela. El m todo fenomenol gico fue elegido, pues permite interactuar con los sujetos de la investigaci n. Se concluye que las pol ticas de inclusi n digital a n no llegan a las camadas m s pobres de la poblaci n que en estos momentos de crisis, la lucha por la supervivencia supera todas las otras demandas.
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