Ziel dieser Studie war es, Burnout und emotionale Intelligenz bei Lehrkr ften des Centro Regional de Educaci n Normal Dr. Gonzalo Aguirre Beltr n in Situationen mit hohen Arbeitsanforderungen zu managen sowie das Niveau ihrer emotionalen Intelligenz und ihres Burnouts und die Auswirkungen eines Interventionsprogramms zum emotionalen Management zu analysieren. Es wurde ein verschachteltes, konkurrierendes, gemischtes Design verwendet, bei dem die Qualit t berwiegt. Zum Einsatz kamen das Maslach Burnout Inventory (MBI) und der TMMS-24 sowie Techniken wie das emotionale Tagebuch, Stress-Mapping, Identifizierung automatischer Gedanken und Zwerchfellatmung. Die Stichprobe bestand aus 14 Teilnehmern, wobei nur Lehrer in die Analyse einbezogen wurden. Die Ergebnisse erm glichten es, den Grad des Burnouts und der emotionalen Intelligenz sowie Prozesse der Anerkennung, des Verstehens und der Emotionsregulierung sowie verschiedene Bew ltigungsstrategien angesichts von arbeitsbedingtem Stress zu ermitteln. Es wird der Schluss gezogen, dass die St rkung der emotionalen Intelligenz durch psychoedukative Interventionen zur Stressbew ltigung und Burnout-Pr vention im Lehrerberuf beitragen kann.
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