Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich P dagogik - P dagogische Psychologie, Note: 1,7, Universit t Hamburg, Veranstaltung: Komplexe Methoden qualitativer empirischer Untersuchung, Sprache: Deutsch, Abstract: "Reden hilft " Diese Aussage ist im Volksmund bekannt und trifft auch zu. ber ein Ereignis zu erz hlen, kann Erleichterung schaffen und die Stimmung bessern. Andere Redensarten wie z. B. "sich die Sorgen von der Seele reden" best tigen dies. Warum aber das Erz hlen ber die Vergangenheit hilfreich und heilsam sein kann, wird hieraus leider nicht deutlich. Das Erz hlen der eigenen Lebensgeschichte ist nicht nur f r die H rer interessant, sondern l st auch Prozesse bei den Erz hlenden aus. In dieser Arbeit wird es um die Bedeutung unbewusster Lernprozesse in biographisch-narrativen Gespr chen gehen. Au erdem wird der Unterschied zwischen einem biographisch-narrativen Interview im Forschungskontext und der biographisch-narrativen Gespr chsf hrung im therapeutischen Kontext erl utert. Zun chst werden deshalb die einzelnen Begriffe definiert und differenziert. Insbesondere das Narrativ wird genauer erl utert und in seiner Bedeutung und Funktion analysiert. Daraufhin wird die Forschungsmethode des narrativen Interviews im Zusammenhang mit der Biographieforschung dargestellt. Schlie lich wird darauf aufbauend die biographisch-narrative Gespr chsf hrung hinsichtlich ihrer Anwendungsbereiche und Grenzen untersucht.
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