Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Soziale Arbeit / Sozialarbeit, Note: 1,0, Universit?t L?neburg, Veranstaltung: Kasuistik - Diagnose und Fallverstehen in der Sozialp?dagogik, Sprache: Deutsch, Abstract: Im ersten Abschnitt werde ich zun?chst den Begriff der Rekonstruktiven Sozialp?dagogik anhand der mir vorliegenden Literatur erl?utern. Darauf aufbauend nehme ich unter Punkt 2.2 n?heren Bezug auf die Bedeutung der Rekonstruktiven Sozialp?dagogik bzw. rekonstruktiver Verfahren, speziell Fall- und Milieurekonstruktion, im Kontext der Sozialen Arbeit. Hierzu stelle ich in den Unterpunkten 2.2.1 sowie 2.2.2 die Bedeutung f?r die sozialp?dagogische Praxis und die Bedeutung f?r die Theoriebildung gegen?ber. W?hrend des zweiten Abschnittes meiner Arbeit stelle ich unter Punkt 3 das methodische Konzept des biografisch-narrativen Interviews ausf?hrlich vor. Hierzu leite ich unter Punkt 3.1 das Thema mit einem kleinen Exkurs ?ber Biografische Arbeit ein. Anschlie end werde ich die Grundlagen, den Auswertungsprozess sowie das Konzept der Gespr?chstechnik biografisch-narrativer Interviews unter den Punkten 3.1.2 ff. anhand der mir vorliegenden Literatur darstellen. Ein deutlicher Schwerpunkt liegt hierbei auf den Ausf?hrungen der Autoren Loch und Schulze (2002). Ich begr?nde dies damit, dass das von ihnen vorgestellte Kombinations-verfahren zur Auswertung biografisch-narrativer Interviews (vgl. 3.1.3) die von den anderen Autoren der mir vorliegenden Literatur vorgestellten Formen, Verfahren und Theorien in einer sinnvollen und gut verst?ndlichen Weise verbindet. Zudem ist ebenso die umfassende Darstellung des Ablaufes eines biografisch-narrativen Interviews bei Loch und Schulze (2002) in einer sehr ?bersichtlichen und gut strukturierten Vorgehensweise vorgegeben. Nicht zuletzt hat mich die Aktualit?t der Literaturvorlage von Loch und Schulz (2002) dazu veranlasst mich vornehmlich auf sie zu berufen. Den Abschluss des zweiten Abschnittes bildet eine pr?gnante Zusam
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