In der Grundschulzeit lernen Kinder viel ber sich und lernen ihr Selbst noch besser kennen. Die Methode 'Biografiearbeit' versucht an diesem Punkt anzusetzen und ausgehend von pers nlichen Hintergr nden zur F rderung der Selbstkompetenz der Kinder beizutragen. Die vorliegende Arbeit nimmt Biografiearbeit im schulischen Kontext in den Fokus und setzt sich mit M glichkeiten und Grenzen dieser Methode in diesem Zusammenhang auseinander. Hierbei geht die Autorin der zentralen Frage nach, in welchem Ma e Biografiearbeit als Methode in der Grundschule dazu beitragen kann, Kinder in ihrer Selbstkompetenz zu f rdern. Die Arbeit gliedert sich in f nf Kapitel. Im ersten Kapitel wird die Methode der Biografiearbeit in allgemeiner Form beschrieben. Im Anschluss folgt eine Engf hrung auf Biografiearbeit im Kontext der Bereiche 'Soziale Arbeit' (Kapitel Zwei) bzw. 'Grundschule' (Kapitel Drei). In Kapitel Vier arbeitet die Autorin differenziert heraus, inwieweit die Methode der Biografiearbeit auf die Selbstkompetenz von Grundschulkindern einwirken kann. Im f nften Kapitel wird das Praxisorientierte Projekt 'Lebensbuch' vorgestellt . Abschlie end fasst die Autorin die zentralen Potentiale von Biografiearbeit im kontextuellen Rahmen von Grundschulen zusammen und zieht ein pers nliches Fazit.
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